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Entradas etiquetadas como ‘Educación’

Las caras de la indignación global

jueves, septiembre 15th, 2011

Me encuentro en Miami, ciudad a la que llegué para participar como expositora en un congreso universitario.
Desde este lugar, puedo tomar distancia y observar Chile, así como las vicisitudes que ha vivido en los últimos cuatro meses, con mayor detenimiento. Fue a fines de mayo cuando se inició la movilización estudiantil que puso en evidencia que el modelo educativo chileno, que se ponía como ejemplo en la región, más se parece a una “burbuja educativa”, título que sirvió para una lograda columna del argentino Página 12. Según organismos internacionales, el país tendría el segundo sistema educativo más segregado del planeta.
Se desarrollan todo tipo de elucubraciones y teorías para entender por qué y ahora se están produciendo, simultáneamente, movimientos de indignación ciudadana en distintos lugares de la tierra. En España, en Inglaterra, en Israel, en Chile, ahora en Brasil…Muchas veces, se pone más el acento en los instrumentos que facilitan su convocatoria, como las redes sociales, que sus motivaciones originarias. Lo concreto de estos movimientos es que parecen apelar, con independencia de las demandas sectoriales que los gatillan, a la democracia en cuanto a resultados. Todos ellos, más allá de exigir más participación en la toma de decisiones, control de los mercados, educación de la calidad, freno a la corrupción o acceso a la vivienda, tensionan o desafían a la propia democracia. Ninguno de estos movimientos ha erigido discursos o proclamas que apelen a un sistema político distinto. Y es que la democracia, que ha tendido a su rigidización y oligarquización en muchas partes, es también un régimen político, junto con un sistema de convivencia, que carga consigo la promesa de su propio autodesarrollo y, por tanto, se espera de ella cierta maleabilidad.
Visto en la distancia, es posible percibir cómo los españoles luchan y reclaman para no pasar, de un Estado de derechos a un Estado de derecha, mientras que en Chile, el camino es inverso: los estudiantes demandan que el Estado se haga cargo de la educación, entendida como un derecho y un bien público, poniendo fin al lucro que a llegado a caracterizarla en el marco de un mercado con regulación escasa.

Buenas costumbres

domingo, julio 13th, 2008

No sé lo que pensarán ustedes de la evolución de nuestra sociedad, pero a la vista está  el adelanto con el que hoy contamos, no hay nada más que ver nuestra casa, la infinidad de electrodomésticos  que tenemos, cuando hace apenas unos pocos años nos teníamos que arreglar con tres cacerolas y una sarten.

Pero si en algo vamos marcha atrás a pasos agigantados es en el apartado de la buena educación. No hay más que ponerse a mirar dentenidamente durante un rato a la gente por la calle, todo lo tira al suelo, habiendo papeleras en todos los sitios, paredes y persianas pintadas a gusto del ” artista de turno “, las malas contestaciones se han adueñado de la calle y tanto jóvenes como no tanto no dudamos ante cualquier imprevisto en dar una mala contestación sin importarnos para nada la persona a la que tenemos adelante.

¿Qué ha sido de las buenas costumbres? ¿Es que hoy ya no respetamos al prójimo simplemente porque tenemos los mismos derechos que él? ¿ Acaso a nosotros nos gusta que nos contesten de forma irespetuosa?

Como vamos a enseñar a nuestros hijos algo a lo que nosotros nos estamos desacostumbrando, como son la tolerancia y el respeto hacia los demás.

Deseo de corazón de que esto solamente sea una moda pasajera y que pronto otra vez renazcan las buenas costumbres que nunca devieron desaparecer de nuestro entorno.

Un saludo para todos.

Educación

viernes, mayo 23rd, 2008

Hace unos días apareció un artículo en la prensa española  sobre la  idea de que los estudiantes con destacadas habilidades intelectuales necesitan un apoyo educativo especial.

Yo soy madre de un niño que ha sido  identificado  como “superodato”  a muy temprana edad. El pertenece a un seleccionado grupo que incluye al 3% de  estudiantes que tienen el  puntuaje más alto en los exámenes estandard del Estado de NY de matemáticas, lectura y ciencias.   Desde que ha sido identificado, y aunque él ha estado siempre en la escuela pública y en clases regulares,  él ha estado recibiendo una enseñaza adicional a la que reciben los demás  estudiantes de su clase y de su grado.  El sistema por el cual mi hijo y otros estudiantes han sido  identificados proporciona clases de enrequecimiento educativo  adicional, permitiéndole a estos estudiantes aprender a un nivel más avanzado la misma materia que los demás estudiates en sus clases. Eso no quiere decir que aprendan las materias de grados más altos, sino que estudian en su grado,  pero a más  profundidad.

Este sistema se practica en muchos districtos escolares en el Estado de NY,  tiene muchas ventajas, pero también sus fallos. Una de las quejas que más se escucha es que el sistema establecido hace demasiado énfasis en un limitado grupo de inteligencias, matemática y linguistica sobre todo, dejando de lado  a otros tipos de inteligencia no menos importantes. 

Otro problema con este sistema es que  no  tiene muy en cuenta la diversidad cultural existente en muchos districtos escolares. Si bien es común  encontrar  estudiantes orientales, hindus y anglosajones en estos programas,  es difícil encontrar una representacion fidedigna de la demografía del districto en cuanto a estudiantes latino-americanos se refiere.   

Las ventajas educativas de este sistema son ovias y los estudiantes que califican para  llevar una enseñanza enriquecida  se benefician de manera  importante.   El sistema educativo del Estado de NY no ve con buenos ojos suspender a los estudidates o retenerlos en grados por debajo de sue edad cronológica, lo que conlleva a que por  norma general , en una clase regular siempre hay varios niveles de habilidad.  Los estudiantes que necesitan más apoyo son los que toman más atención por parte del maestro/a. Por otro lado, los estudiantes que ya están a nivel de grado, o que lo  sobrepasan no reciben la misma atención, lo cual suele crear conflictos en la clase. Este sistema permite que cada estudiante aprenda al nivel que es capaz de llevar, eliminando alguno de los problemas de comportamiento en la clase.

Yo creo que esta es una pieza clave para mejorar el sistema educativo en España. En primer lugar,  cada estudiante debe recibir una enseñanza que esté adaptada a su nivel intelectual y educativo. En  segundo lugar, se debería pensar un poco más en los perjuicios de agrupar a estudiantes de diferentes edades en la misma aula escolar.  

Con lo que repecta a mi hijo, él se ha benieficiado inmensamente de este sistema.  Cuando sale de la clase para asistir a las clases de enrequecimiento  él se encuenta con estudiantes que están a su nivel intelectual.  Estas clases crean retos para él y lo motivan. Esta oportunidad de estar con otros niños/as del mismo nivel intelectual le proporcionan  el estímulo intelectual que no puede encontrar en la clase regular.

Por último, me gustaría añadir que espero que en España los padres exigan a las autoridades educativas el adoptar un sistema escolar que incluya a este tipo estudiantes ya que los más beneficiados serían sus hijos/as.

Más sabiduría del Sanzijing

viernes, mayo 9th, 2008

Ya terminé el Sanzijing, y ha merecido la pena. Los principios morales del confucianismo son muy interesantes, aunque mi debilidad sigue siendo el taoísmo. Una de las frases que más me ha gustado es de Confucio mismo: “Estudiar sin reflexionar genera confusión. Reflexionar sin estudiar es fuente de desvaríos.”
Era un hombre observador, este Confucio. La primera parte de la frase es clara: todos nos hemos chapado la lección de naturales o de historia sin entender n-a-d-a de lo que decía. Ni una línea. ¿Cuál era el resultado? Que en cuanto una palabra de la larga cadena memorizada nos fallaba, allá iba el resto detrás, y acabábamos poniendo el aparato de Golgi en la falda de un volcán o a Gengis Khan en la batalla del Ebro.
En cuanto a la segunda parte, ¿quién no recuerda los domingos de resaca, hablando por hablar, que no pescábamos nuestros ideas inteligentes ni con trueiro, a pesar de que nos parecieran auténticas obras maestras de la lógica? Pues eso, puro desvarío.
Otra de las aportaciones interesantes de la moral confuciana es la de otorgar, por los méritos obtenidos por alguien, títulos a sus antepasados, y no a sus descendientes. Poco que decir de la sabiduría y la justicia de tal costumbre, excepto que nos hubiéramos ahorrado muchos privilegios injustos.
Por último, una frase de esas para leerla despacio, pero que da en el clavo, también de Confucio en persona:

“Quien quiera ser virtuoso y se aparte del estudio, desembocará en la estupidez. Quien quiera ser un hombre de ciencia sin estudiar, caerá en la incertidumbre. Quien pretenda ser sincero y no preste atención al estudio, acabará teniendo malas intenciones. Quien desee ser recto, pero no estudie, se volverá un temerario. Quien aspire al valor, pero no se dedique al estudio, acabará envuelto en el desorden. Aquel que ame la perseverancia pero no ame el estudio, caerá en el fanatismo.”

Atención, en particular, a la última, que alguno de esos perseverantes que no estudian existen entre nuestros políticos. Propongo que la lectura del Sanzijing se vuelva obligatoria en nuestra enseñanza secundaria, en lugar de aceptar que autores que hablen de patrias, etnias y guerras gloriosas pululen por los libros de texto. ¿Qué les parece la idea?